提升社会情感发展的策略

　　对身心障碍儿童的社会情感发展确实需依照孩子的年龄、障碍程度适时调整策略。一个小孩起始社交互动包含了眼神接触和依畏着父母和其他家庭成员，一些非常基本的人类间的互动透过触摸和和抓着是对于婴儿心里非常重要的。使用肌肤对肌肤的介入，对于婴儿的社会情感发展是有非常重大影响的。系统性的使用触摸和按摩对于学龄前的儿童可以增进个案专注于活动并接减少个案破坏性、仪式化、和冲动行为，这些以触摸为基础的介入包含了持续的触摸和深层的压力。

　　虽然父母在对小孩介入时是被要求要很敏感的去和小孩做互动，但是父母对于小孩的介入有时会有些差距，而小孩间也会有些差异。因为小孩的不同，可以使用模仿、引导、回馈、和关系焦点的介入方式，这些介入方式可以提生父母的回应性、敏感性和弹性，这些特色对于儿童会有正面的影响，包含社会情感功能，完全投入的父母也较容易成功。也包含了以小孩为中心、以玩为基础的介入(小孩选择游戏，而大人了解到小孩选择这个游戏给的暗示)。

　　学龄前提升技巧发展和类化

　　对于有障碍的小孩，那主要和同龄发展社会能力发展的情境是社会游戏机会，那会很自然的发生在学龄前的教室里面，或是其他社区环境。同龄的互动对于不同诊断的小孩有不同的影响。游戏的选择也是会影响小孩的社交互动，会提升社会游戏能力的，是非结构化并且缺乏良良好定义的目的(例如︰积木、球、手指画))或是提供大范围玩乐机会的 (例如︰娃娃、卡车、厨房组)，或是独立玩具(比如︰书、拼图)，造成更佳结构化的玩并且较少的社交互动，虽然这些研究说明要选择玩具给小孩玩，但是影响是不显着的。

　　家长应用策略

　　1. 使用模仿、引导、回馈来提升孩子的社会能力，同时加强回应性和敏感性，以便提高对于婴儿反应的敏感度。

　　2. 提升分享性注意力包含了让小孩去选择游戏的步调、刺激，并增强分享性注意力。

　　3. 使用科技的小团体，例如电脑可以提升他们的互动。

　　4. 选择可以提升社会互动并鼓励社会参与的玩具和科技。

　　5. 有效的介入去提升小孩的社交技巧，包含了以适当的社会行为当作典范，模仿其他小孩的行为，并且适时的给予正增强，并设计正向的自然的结果。

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